في المرة القادمة يقوم طفلك بتجميع الموز ، وصلصة التفاح والجزر معًا – ناهيك عن كل يديه وشعره وكرسيه العالي – لا تقلق بشأن الفوضى. قد يكون طفلك الصغير أكثر ذكاءً في هذه العملية.
في دراسة أجريت على أكثر من 70 طفلاً ، أعمارهم 16 عامًا ، أراد باحثون في جامعة أيوا معرفة مدى تعلم الأطفال للكلمات للأشياء غير الصلبة ، مثل دقيق الشوفان الطري وغراء لزج. أظهرت الأبحاث السابقة أن الأطفال الصغار يتعلمون أكثر عن الأشياء الصلبة لأنهم يستطيعون التعرف عليها بسهولة بسبب الحجم الثابت وشكل الكائنات.
ولكن تبين أنه إذا وضعت الأطفال الصغار في بيئة مألوفة لديهم ، مثل الجلوس على كرسي عال يحشو أفواههم واللعب مع الطعام ، فإنهم في الواقع يقومون بعمل أفضل في تعلم أسماء الأطعمة بأشكال وأحجام مختلفة. هكذا تقول ورقة نشرت الاثنين في العلوم التنموية من قبل الباحثين في جامعة ايوا لاريسا ساموليسون ، لين بيري ، وجوانا بورديني.
في دراستهم ، كشف الباحثون عن عمر 16 شهرًا في 14 مادة غير صلبة ، أطعمة مثل عصير التفاح والحلوى والحساء والعصير. بعد دقيقة واحدة ، طلبوا من الأطفال تحديد نفس الطعام بأحجام وأشكال مختلفة. وهذا يتطلب من الأطفال أن يتجاوزوا الاعتماد فقط على الشكل والحجم وأن يستكشفوا المواد التي تم صنعها للمساعدة في التعرف عليها بشكل صحيح.
شارك صورك لأصحاب الفوضى على صفحتنا على Facebook!
“بالنسبة للكثير من الأشياء غير الصلبة ، لا يمكنك معرفة ما هي فقط من خلال النظر إليها. ما يهم هو ما هو مصنوع منها. هل هذا الويسكي أو الشاي المثلج في الزجاج الذي أمسك به؟ أو على نحو مشابه ، بالنسبة للأطفال ، هل هذا محلول للرضع أو زبادي فراولة؟ “، كما قال بيري ، وهو الآن باحث في مرحلة ما بعد الدكتوراه في جامعة ويسكونسن-ماديسون ، لـ TODAY Moms في بريد إلكتروني. “إن أسهل طريقة لمعرفة الأشياء التي يتم صنعها من نفس الأشياء هي لمسها أو شمها أو تناولها. وإذا كان الأطفال في وضع حيث لديهم الكثير من التمارين التي تمسهم وتناولوا الأطعمة غير الصلبة ، فعندئذ يعرفون أنهم على ما يرام للوصول إلى هناك ومعرفة ذلك. “
في الدراسة ، كان الأطفال الذين قاموا بعمل أكثر بدسًا ، وحفز ، ولمس ، وتذوقًا أكثر ميلاً إلى تحديد الأطعمة بشكل صحيح. لكن حيث كان الأطفال يجلسون يلعبون دورًا أيضًا في مدى احتمال قيامهم بذلك.
وتقول سامويلسون ، أستاذة علم النفس المشارك في جامعة أيوا ، إن عملها السابق قد أشار إلى أن الأطفال لم يتعلموا أسماء لأشياء غير صلبة مثل الحلوى والجيل ، بنفس سهولة تعلمهم أسماء لأشياء صلبة مثل الكؤوس والسيارات. “لكنني كنت أعرف (الأطفال) لديهم خبرة كبيرة في الأشياء غير الصلبة لأن العديد من الأشياء التي نأكلها غير صلبة. كنت أعرف أيضًا أن سياق التجارب السابقة له أهميتها بالنسبة لذكركم. لذا قررنا تجربة المقعد المرتفع ، قال سامويلسون.
عندما كان الأطفال في مقعد مرتفع ، كانوا أكثر ملائمة لتسمية الطعام من أولئك الأطفال الذين كانوا يجلسون في أماكن أقل اعتيادية ، مثل الجدول ، وجدت الدراسة. يعتقد الباحثون أن السبب هو أن الأطفال يعرفون عمومًا أن الكراسي العالية هي منطقة آمنة للتخلص من الفوضى.
تقول بيري إنها فوجئت بمقدار شيء بسيط مثل الجلوس على كرسي مختلف غير سلوك الأطفال. يعلم الأطفال أن “الكرسي العالي هو المكان الذي يمكنهم اللعب فيه وتناول الطعام ، وهم يغوصون في ذلك ويفعلونه”..
يقضي الأطفال وقتًا طويلاً في ضبط الأشياء الصلبة وصقل المواد غير الصلبة ؛ يوضح سامويلسون أن الأمر فقط هو أنهم ينجحون في إثارة الأمور في سياقات أكثر تنوعًا من الفوضى مع الأجسام غير الصلبة. “لذلك يصبح الكرسي العالي هذا المكان الخاص للتفاعل مع الأشياء غير الصلبة.”
في نهاية المطاف ، كل ما الأكل واللعب وصنع الفوضى علم الأطفال شيئا عن الأطعمة الجديدة.
وقال بيري: “لقد اكتشفوا أيهم شعروا بالشيء نفسه عندما ضغطوا عليه وتلك التي هزهت نفسها عندما قاموا بدسهم”. “أعتقد أن هذه النتائج تسلط الضوء على أهمية اللعب وكيف يمكن للأنشطة اليومية البسيطة أن توفر فرصًا تعليمية رائعة للأطفال”.
هذه دراسة مثيرة للاهتمام حول كيفية تعلم الأطفال للأشياء غير الصلبة. يبدو أن الأطفال الذين يتعرضون للأطعمة غير الصلبة في بيئة مألوفة لديهم ميزة في تعلم أسماء الأطعمة بأشكال وأحجام مختلفة. يعتقد الباحثون أن السبب هو أن الأطفال يعرفون عمومًا أن الكراسي العالية هي منطقة آمنة للتخلص من الفوضى. هذه الدراسة تسلط الضوء على أهمية اللعب وكيف يمكن للأنشطة اليومية البسيطة أن توفر فرصًا تعليمية رائعة للأطفال.